" Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas "

Enquanto estudava Alfabetização havia um trecho deste texto, fiquei com ele na cabeça... Finalmente achei onde colocá-lo. Estava craniando uma atividade que envolvesse escrita para colocar no envelope com as avaliações de meus alunos, então pensei: Coloco linhas no envelope e dito a frase para que eles a escrevam , assim posso exemplificar com atividades de campo aos pais as hipóteses de leitura e escrita em que as crianças se encontram. Antes li o texto para eles  e dei exemplos mais simples e cotidianos para que eles entendessem. Ao final perguntei à  eles :  Nossa escola/turma é gaiola ou asas ? Eles, em uma só voz, afirmaram :

ASAS!!!!!!!!!!!!!!!!

Fiquei muito feliz, pois estou encoranjando-os a voar. Muitos já estão voando, outros estão na pontinha do galho e logo, logo estarão voando pelos céus e eu ficarei lá do galho, observando orgulhosa a espera de novos passarinhos que virão para o meu ninho...

AH! Os envelopes! Tentei tirar fotos para postar aqui, mas a bateria dele estava fraca e não consegui

 Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Rubem Alves

Material concreto, esquema corporal, trava-língua

Para introduzir o conceito se subtração utilizei material concreto, no caso tampinhas de refrigerante. Primeiro eles puderam manipular a vontade, depois expliquei como proceder pra realizar os cálculos. Ficou tudo mais fácil.

Coloquei para eles verem um DVD com várias músicas que trabalham esquema corporal, dançamos e brincamos muito. Depois cada um ganhou um boneco para montar o seu corpo. Eles foram orientados a colarem no caderno de atividades e sinalizar as partes do corpo.

Nos divertimos a valer com trava-línguas variados e escolhi dois para trabalharmos mais. Eles receberam já recortados, tiveram que montar e depois ilustrar .

Salada de frutas

Na semana da alimentação confeccionamos um cardápio com a merenda servida durante aquela semana, montamos um gráfico com a fruta preferida da turma servida na merenda. Montei fantoches de varetas com frutas e contei uma história falando da importância das frutas na alimentação. Para fechar saboreamos uma deliciosa salada de frutas self-service. procurei estimular as crianças a experimentarem todas as frutas.

Torcendo!!

Coloquei as camisas em uma sacola surpresa e fui retirando uma a uma. Eles amaram e puderam manifestar todo o amor por seus clubes. Aproveitei para trabalhar o respeito e tolerância pelas escolhas de nossos amigos. Montei um lindo varal com as camisas devidamente identificadas com seus nomes.
Trabalhamos com músicas das torcidas, hinos dos clubes, quebra-cabeça , contagem de letras, sílabas iniciais. Pesquisamos o clube preferido da turma.

Tudo é texto, pensando na festa!

Começamos a pensar no meu aniversário um mês antes, quando começamos a fazer a contagem regressiva. Neste primeiro momento a festa em si , ainda não estava nos meus planos. Contando diariamente podemos perceber a sequência numérica, o correr do dias e novas ideias forma surgindo...

Obs - Fiz uma pequena adaptação no caderno pedagógico para direcionar a atividade para o meu aniversário.

Se é festa tem que ter convite!! Para que serve um convite ? Vamos produzir um!!!

Obs - Mais uma adaptação no caderno pedagógico. Repararam na fotinha?









Se é festa... Vai ter presente!! Com sugestão dos alunos fizemos uma lista de presentes bem legal!

E aí decidi que tinha que fazer uma festa de verdade. O que vai ter na festa? Colocamos a imaginação para funcionar, mas não teve tudo que sonhamos não... Grana curta ! Rs

Cada grupo ganhou figuras geométricas com as sílabas para formar palavras com os nomes do que podia ter na festa! Foi uma delícia pensar...

E a palavra é... ANIVERSÁRIO!!

Usamos o alfabeto de madeira para formar palavras a partir da palavra ANIVERSÁRIO.

Preparando a festa!!

Enrolando as balas... Ficou lindo, não acham!

Confecionando o cartão para a tia Flávia

Não sabia mexer direito na máquina. Queria gravar este momento, foi lindo vê-los pensando, analisando, trocando com os outros o que iriam escrever. Os cartões ficaram lindos!!

E o grande dia chegou!! Parabéns, parabéns!!

Olha a minha cara de satisfação, não só por comemorar meu aniversário com eles, mas por ter aproveitado esta oportunidade para enriquecer o processo de alfabetização deles.

Alfabetizar com música é enCANTAdor II !

Não sei o que aconteceu, mas o post anterior não aparece tudo que postei. Envio novamente...

Estamos aproveitando bastante as músicas de nosso caderno pedagógico e outras versões conhecidas pelas crianças. Brincamos de roda, ouvimos CDs, vemos DVDs. É incrível ver como músicas de versos tão singelos sejam carregadas de tanto significado.
Com as músicas fazemos interpretações, vocabulários , formação de palavras, marcação de palavras pedidas nas músicas, rima e claro muita brincadeira!!!

Com a música cai cai balão, foi feito um trabalho de esclarecimento e conscientização: Soltar balões é crime!!
Produzimos textos onde o tema foi  os problemas que os balões podem causar.

Alfabetizar com música, é enCANTAdor!!!

Estou trabalhando com meus alunos cantigas de roda, pesquisei alguns sites para embasar as minhas atividades e encontrei o site da revista Construir ( http://www.construirnotícias.com.br/), já conhecia a versão impressa da revista, que sempre aborda assuntos interessantes